Здравствуйте! Большое спасибо за вопрос! Когда у меня появилась возможность работать с интерактивной доской, я не сразу оценила все ее преимущества и просто использовала ее как маркерную доску, то есть делала на ней записи по ходу лекции, предлагала учащимся заполнить таблицу или схему, затем стала вставлять печатные тексты, иллюстрации, карты, диаграммы и т.д., которые в процессе урока могли редактироваться. Так и я, и мои уеники очнь быстро адаптировались к использованию ИД и смогли воспринимать ее как очень простое и универсальное средство обучения. Чаще всего доска использовалась при работе с исторической картой, на которой можно было бы отметить места сражений, районы восстаний, даты и многое другое. При использовании ИД для меня главным стало - динамичность урока, за 40 минут урока можно было многое сделать, успеть то, что раньше мы с трудом осваивали за два урока. А далее практически на каждом уроке стали появляться все новые и все более интересные формы работы с ИД. Поэтому хотелось бы посоветовать начать работу с ИД с самого простого, а когда вы будете ощущать себя комфортно у доски, добавлять что-нибудь новенькое и интересное, открывая новые возможности ИД. Тогда доска станет для вас надежным помощником на уроке, да и не только на уроке...