Отвечая на Ваш вопрос, я бы критерий "качество обучения" разделил бы на два показателя: качество передачи знаний и качество получения знаний. Так вот применение ИКТ значительно увеличивают первый из них, что и является целью всех преобразований в образовании. А второй показатель действительно не растёт (если честно - даже снижается). Основную причину этого я вижу в снижении и отсутствии мотивации учащихся и их родителей. Раньше, когда в вуз поступали 20-30% из класса, ученик знал, что для поступления в институт нужно учиться так, чтобы не просто сдать экзамены, а набрать проходной балл. Кроме этого нужно было иметь высокий средний балл аттестата, а ещё лучше медаль (тогда достаточно было бы сдать один экзамен). И эта установка ежедневно поддерживалась и поощрялась в семье.
Какая картина сегодня, я описывать не стану. Скажу только, что сегодня многие семьи воспринимают школу не как место, где их дети должны трудиться на поприще получения знаний, а как возможность иметь детей под надзором, пока они на работе. А что касается получения высшего образования, которое, увы, не является престижным, так как не гарантирует дальнейшего трудоустройства, то здесь родители уповают только на свой кошелёк. Вот и получается парадокс "с каждым годом всё меньше и меньше "хорошистов", не говоря уже об "отличниках", а в вуз поступают 90% выпускников.
Синельников Л.Я.